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怎樣對高中生進行家庭教育
作者:    文章來源:    發布時間:2009/12/24 8:45:15    本文已被閱讀 11823 次

對于培養孩子,有人說,美國的父母培養勇士,法國的父母培養騎士,韓國的父母培養儒士,而中國的父母則培養博士。可見,我們中國的父母 望子成龍,望女成鳳 的愿望是多么的強烈。那么,不知道大家心目中的龍或鳳應該是什么樣子的呢?可能很多家長期望孩子能夠學業有成,學習成績要好,在班級要有好名次,身體健康,將來能夠出人頭地。比如今天大家來,肯定非常急切地想知道孩子期中考的成績,在班級、年段的名次,數學,語文考的怎么樣,英語,物理趕得上嗎,在學校的表現如何等等。家長們的心思是可以理解的,但很多家長望子成龍心切,就容易忽視了孩子的心理健康問題,結果是欲速則不達。在當今社會這個大背景下,青少年的心理健康問題日益突出,它越來越成為學校和社會關注的焦點。我們很多人的一生,并不缺乏才華、能力和機遇,卻總與成就和財富擦肩而過,其根本原因就是還不具備健康成熟的心理和個性。所以,良好的心理素質是 21 世紀人才生存和發展的一個重要資本。

下面,我們就共同來了解一下高中生的心理特點以及針對這些特點,家長應如何加以引導。

一、自我意識的問題

自我意識就是自己對自己的認識和評價,以及對自己與他人的關系等的認識和評價。

隨著年齡的增長,高中生的自我意識進一步增強,他們要求別人了解、理解和尊重自己。很多家長可能都有這樣一種感覺,為什么孩子越大越不聽話,越大越難管?我們在為同學心理咨詢時,也經常會聽到類似這樣的抱怨, 我和父母有代溝,他們整天只關心我的吃穿、學習,卻一點兒也不關心我的想法和情趣。不許看電視,不許和同學出去玩,由其和異性同學,甚至同學打電話,寫信給我,他們都要過問,和他們實在沒話可講 。這里就有一對矛盾存在,一方面,孩子的獨立自主意識增強,有一句話可以形容高中生這時自我意識發展的特點 翅膀硬了,想飛了,但羽毛還未豐滿 ;另一方面,在家長眼里,他們還是長不大的需要照顧的小孩。于是矛盾就形成了,有時還可能有沖突,甚至沖突升級。下面有一個例子:一位上高二的男生,怕父母動他的抽屜,翻看他的日記和信件,便在抽屜最上面放了一張白紙,紙上放一根頭發絲。第二天,他發現發絲不見了,顯然抽屜被人動過了。第二次,他在抽屜中放了一張紙條,上面寫道:侵犯人權!結果,抽屜還是被動過。第三次他罵道:窺視的人是不應該受到尊重的!這下可闖下了大禍,父母一反常態,當著這位學生的面打開了抽屜,說:尊重就是尊重父母師長,還輪不到你的份上。這位學生據理力爭: 你侵犯了我的公民權! 做父親的卻一笑: 你在外面有公民權,在家中只是我的兒子,不是什么公民!我是你爸,就有權看你的日記和信件。 很多家庭可能都有類似的事情。

針對這些情況,家長們最好能夠尊重孩子自我意識的發展,愛護孩子的獨立人格。如留給他們個人的生活空間,尊重他們的隱私權,比如說進孩子的房間之前先敲門,進入后最好不要隨便翻看他的東西,給孩子應有的尊重,同樣,孩子會尊重你們,尊重你們的私人空間。所以:

1 、對孩子要少些命令和限制,多一些對話和理解。我不知道家長每周和孩子交流的時間有多少,但不管你工作有多忙,至少要有時間和他們坐下來談談心,了解了解他們心里在想些什么,如 這星期過得怎樣? 我們來談談如何? 出現了問題,要能夠站在他們的角度去理解他們的心情,而不要沒有弄清緣由就橫加指責,這樣不但不能解決問題,還會破壞親子關系。還要解放孩子的嘴和腦,隱序他們有發言權,如果孩子對父母有不同意見就會被視為 頂嘴 而加以批評,所以,父母要多點耐心,循循誘導。

2 、家庭要民主化,實行家庭的民主化管理,可以在父母的指導下讓孩子當當家,培養孩子形成一種主人翁責任感。

3 、孩子的自尊心很強,對他們不要過分指責,更不要總是 舊帳 重提。對孩子的一些過失,只要他承認改正了,就不要總是掛在嘴邊不停地去數落。

二、情緒方面的問題

不知道家長們有沒有仔細觀察過子女回家后的一些表情、語言、動作。這個階段的學生比較容易激動,情緒還不是很穩定,也會感情用事,對一些事物會比較敏感(尤其是女生),他們情感的外部表現有時和內心體驗是不一致的。曾經有一位女生寫信給我們,說道, 老師,我現在覺得很苦惱,沒有人能夠理解我的內心世界,我總是把自己偽裝起來。我,有兩個自我,在家里,我是父母眼中的乖乖女,懂事、乖巧,不用他們操心(他們對我很放心,很少過問我的學習,其實我的成績早在高一年就跟不上人家了),而在學校,我是老師眼中的問題學生,成績差、愛說話、不守紀律,到底哪一個才是真正的我呢? 還有個女生,咨詢時告訴我說她不喜歡待在家里,在家心情容易不好。為什么呢?她不愿意看到她母親。起因是在初三年要中考時,她的姐姐剛好是高三要高考,原來母親對她很好,可是,那段時間母親的大部分精力都放在要參加高考的姐姐身上,對姐姐噓寒問暖,她想要什么就給什么,相比之下,她受到了冷落。從那以后她就對母親改變了看法。一點小事都可能引起他們情緒上的波動。所以,父母要注意觀察孩子的情緒變化,父母看似平常的行為舉動都會對孩子產生影響,當發現孩子情緒不好時,要多引導,了解原因,讓他們把苦惱、煩惱傾訴出來,同時還要注意多表揚、多鼓勵、多給成功的機會;還有就是盡量少拿孩子和其他孩子進行比較,給孩子樹立榜樣本無可厚非但把孩子和其他做比較時,要注意方法、方式,否則就很容易打擊孩子的自信心。

三、意志的問題

高中生的意志力雖有一定發展,但在學習中還是有較多的同學沒辦法很好地控制自己。比如,還時有很多同學自制力較差,抵制不住電視、網絡游戲的誘惑。盡管他們事先也會和自己作斗爭, 哎呀,別看了,還有那么多作業沒做,等做完了再看。 面對這種情況,家長就要加以引導了,不能聽知任之,長期這樣下去,學業就會荒廢。可以限制電視的觀看量,與孩子達君子協定。比如說周某,可以看一些比較有益的電視節目,別去看連續劇。另外,還有一個很好的辦法就是給孩子訂一份好的報紙,將孩子對電視的興趣引向閱讀,培養良好的閱讀習慣,豐富課外知識。還有,在家里家長也要給孩子一個好的榜樣,比如德國家長 事必躬親

對一些意志力比較薄弱的孩子,家長可以鼓勵他們經常參加一些爬山、長跑等體育鍛煉,讓他們在體育鍛煉中鍛煉自己的意志品質。

四、人際交往的問題

高中階段是交友的關鍵時期,人一生中最要好的朋友很多都是在高中時結交的。但有些同學因為性格、環境等方面的原因交不到朋友而感到孤獨。比如說,很多同學有交友的渴望,但由于性格較內向,比較自卑,就很難和同學打成一片。

人際交往的另外一個問題就是異性交往。很多同學沒辦法正確處理與異性的關系,有的同學不知如何與異性交往,甚至一和異性交談就臉紅;有的同學則把握不住異性同學之間交往的度,超越了正常的同學交往,走得太親密,把握不當就陷進早戀的泥潭。所以,家長要根據孩子的個性特點,鼓勵和支持他們進行正常的社交活動,也要適時地對他們進行科學的青春期教育,如果孩子有早戀的問題,不能視之為洪水猛獸,首先對于這種現象要給與理解,然后再進行開導,要讓他們明白 花開得太早是個美麗的錯,萬事萬物都有他自身的規律,過早的開放,就會過早的凋謝


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